Prática pedagógica em experimentação científica em alelopatia no curso de bacharelado em engenharia agronômica na região da Amazônia Ocidental.
DOI:
https://doi.org/10.53660/414.prw1115Palavras-chave:
Alelopatia, Didática, AgronomiaResumo
O curso de Bacharelado em Engenharia Agronômica, é fundamentalmente técnico. O profissional docente, muitas vezes, tem a totalidade de sua formação, direcionada à uma ou poucas áreas de conhecimentos específicos e que, na maioria das vezes não cursou sequer nenhuma disciplina relacionada ao magistério. A ausência de formação pedagógica ao docente do ensino superior pode influenciar de forma negativa o processo de ensino e aprendizagem. O presente trabalho objetivou, trazer elementos que para a reformulação de algumas práticas didáticas no curso de engenharia agronômica, baseadas em um experimento laboratorial de alelopatia como forma didática de condução da disciplina de iniciação científica, e que contribuam direta ou indiretamente para uma melhor formação do profissional de nível superior em Agronomia. Observou-se um comportamento diferenciado dos acadêmicos envolvidos nesse processo didático, quando comparados com outras turmas.
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