Inteligência artificial na educação: uma revisão integrativa da literatura
DOI:
https://doi.org/10.53660/1369.prw2905Resumo
A inteligência artificial (IA) causa uma revolução no campo da educação, abrindo portas para experiências inovadoras que eram impensáveis no passado. Essas experiências não apenas envolvem os alunos em um nível mais profundo, mas também estimulam habilidades cruciais, como o pensamento crítico, a resolução de problemas e a criatividade (Linares, Fuentes e Galdames, 2023). Conforme observado por Lévy (2010), não surpreende mais o fato de que o avanço tecnológico é uma presença perene e abrangente, estendendo-se por todos os âmbitos da vida social e, mais especificamente, penetrando nas salas de aula. No entanto, é fundamental reconhecer que a aplicação da IA na educação também apresenta riscos significativos. É fundamental responder à seguinte questão de pesquisa: Quais são as evidências científicas disponíveis na literatura que auxiliam professores e a comunidade educacional a compreender as implicações e desafios da utilização da inteligência artificial na educação? O objetivo principal foi reunir evidências científicas disponíveis na literatura para auxiliar professores e a comunidade educacional a compreender as implicações e desafios do uso da inteligência artificial na educação.Trata-se de um estudo metodologicamente conduzido por uma revisão integrativa da literatura científica realizada entre setembro e outrubro de 2023, na base de dados Web Of Science. Os resultados demonstram que embora pareça ser uma preocupação recente, as nações vêm reconhecendo o impacto da inteligência artificial na forma de ensinar há algum tempo. Um dos artigos mais citados é de 2023, evidenciando a crescente preocupação com as discussões éticas em torno do uso da inteligência artificial na educação.
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