A educação física e a reforma do Ensino Médio: análise e encaminhamentos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53660/805.prw2238

Palavras-chave:

Educação Física, Novo Ensino Médio, BNCC, Neoliberalismo

Resumo

O componente curricular Educação Física sofreu alterações significativas com a reforma do Ensino Médio, observada a partir das alterações na Lei de Diretrizes e Bases da Educação com a Lei 13.415 de 16 de fevereiro de 2017 e com promulgação da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio, em 2018. Esse artigo tem como objetivo investigar as implicações da reforma do Ensino Médio na Educação Física. Em um primeiro momento, o texto se debruça sobre os estudos já realizados sobre a reforma em questão em um contexto mais amplo de reformas neoliberais. Em seguida, discute os efeitos da reforma na Educação Física e indica possíveis caminhos para pesquisas futuras, em especial no que concerne às políticas públicas, a didática e a formação docente. Por fim, o texto aponta itens a serem reconsiderados para a Educação Física no Ensino Médio. Em linhas gerais, observa-se que a Educação Física no Ensino Médio se encontra subordinada aos ditames do mercado e se afasta das tradições curriculares humanísticas.

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Biografia do Autor

Wechily Stanele da Silva Oliveira, Universidade Estácio de Sá

Mestrando em Educação pela Universidade Estácio de Sá (2022). Especialista em Educação a Distância pela Faculdades Integradas de Jacarepaguá (2012). Licenciado em Educação Física pelo Centro Universitário Claretiano (2016) e Bacharel em Educação Física Pela Uniasselvi (2021). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Santo Amaro (2016) e graduação em Geografia pela Universidade Federal de Alagoas (2008).

Antonio Jorge Gonçalves Soares, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor Titular da Faculdade de Educação - UFRJ (Aposentado). Realizou estágio de Pós-doutorado Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), no Departamento de Fundamentos da Educação (2018-2019) e na Universidade do Porto-FADE-UP (2007-2008). É professor voluntário do quadro permanente do Programa de Pós-graduarão em Educação-UFRJ, na linha de Pesquisa de Políticas Públicas e Instituições Educacionais, e professor colaborador do Programa em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo, na linha Estudos Pedagógicos e Socioculturais da Educação Física. Atuou como líder (2008-2020) do Laboratório de Pesquisas em Educação do Corpo-CNPq (LABEC), é membro-pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisa de Educação e Sociedade Contemporânea- UFSC, do Núcleo de Estudos sobre a Educação dos Sentidos e das Sensibilidades/NUPES, da FAE/UFMG e do PROTEORIA-UFES. Foi membro titular do Comitê Científico do GT 14 - Sociologia da Educação da ANPED ( 2013-15; 2015-2017; 2020-atual). Foi membro do Conselho Superior de Pós-graduação da UFRJ- CEPG (Conselho de Graduados 2011-2014), Coordenador Institucional PIBIC-UFRJ (2014-2015). Foi editor da Revista Contemporânea de Educação (RCE-UFRJ) e editor de seção do Journal Physical Education. Atua Consultor Ad-Hoc na Área de Educação-CAPES (2015-atual). Foi coordenador do PRINT do PPGE-UFRJ (2018-2020). Bolsista Produtividade PQ-Cnpq desde 2005-atual e Cientista do Nosso Estado com financiamento (2012-2015; 2015-2018; 2019-atual). Orientou e orienta trabalhos de conclusão de curso, iniciação científica, especialização, dissertações de mestrado. teses de doutorado e estágio de pós-doutorado. É autor de artigos científicos, livros, capítulos de livros e artigos de divulgação científica vinculados aos temas da escolarização, da escola de tempo integral, da educação do corpo, da educação física escolar e das políticas públicas da educação e do esporte. Atualmente seu projeto de pesquisa trata dos debates públicos e educacionais que envolvem os temas étnicos-raciais, racismo e antirracismo, políticas identitárias e modalidades de educação diferenciada. Roteirista e Produtor do documentário "ROSA DO QUILOMBO".

Silvio de Cassio Costa Telles, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Possui graduação em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, mestrado e doutorado em Educação Física e Cultura pela Universidade Gama Filho e Pós-Doutorado pela Universidade de Évora (Portugal) no Instituto de Investigação e Formação Avançada (IIFA). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio de Janeiro e da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Bolsista Prodocência), onde atua respectivamente no Programa de Pós-Graduação em Educação Física e no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte, orientando nos cursos de mestrado e doutorado. Atua na função de técnico de polo aquático do Fluminense Football Club. Exerce o cargo de coordenador do Fórum de Pesquisadores/as das subáreas Sociocultural e Pedagógica e Fórum da Pós-Graduação do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (2022-2023 -CBCE). É docente da UNESA . É líder do Grupo de Pesquisa em Escola , Esporte e Cultura (GPEEsC) cadastrado junto ao CNPq .Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase nos seguintes temas: natação, polo aquático ,história do esporte e da educação física, educação física escolar, envelhecimento, gestão do esporte e políticas públicas.

Felipe da Silva Triani, Universidade Estácio de Sá

É Licenciado em Educação Física pela Universidade do Grande Rio (2012), Bacharel em Educação Física pela Universidade do Grande Rio (2013), Especialista em Psicologia do Esporte pelo Centro Universitário Internacional (2017) e em Atletismo pela Faculdade Unyleya (2021), Mestre em Humanidades, Culturas e Artes pela Universidade do Grande Rio (2015) e Doutor em Ciências do Exercício e do Esporte pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2021). Possui dois estágios de Pós-Doutorado, sendo um pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2022) e outro pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (2022). É Líder do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Representações Sociais na/para Formação de Professores - LAGERES na UNESA e Pesquisador Associado do Grupo de Pesquisa em Escola, Esporte e Cultura - GPEEsC na UERJ. É docente dos cursos de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá - PPGE-UNESA. Na graduação atua como professor do curso de Educação Física no Centro Universitário Gama e Souza - UNIGAMA, na Universidade Estácio de Sá - UNESA e na Universidade do Grande Rio - UNIGRANRIO. Na Educação Básica é professor de Educação Física na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e Médio. Atua ainda como professor conteudista, tendo produzido material didático para UNIGRANRIO, UNIVERSO e YDUQS. Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física Escolar, Representações Sociais, Formação de Professores, Atletismo e Esportes de Aventura. 

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Publicado

2023-07-25

Como Citar

Oliveira, W. S. da S. ., Soares, A. J. G., Novaes, R., Telles, S. de C. C., & Triani, F. da S. (2023). A educação física e a reforma do Ensino Médio: análise e encaminhamentos. Peer Review, 5(16), 240–259. https://doi.org/10.53660/805.prw2238

Edição

v. 5 n. 16 (2023)

Seção

Articles