O potencial do TikTok na educação: um estudo sobre o aprendizado de química no 1º ano do ensino médio em uma escola estadual
DOI:
https://doi.org/10.53660/709.prw2210Palavras-chave:
TikTok, Química, Tecnologia, Educação, Redes Sociais, Criação de ConteúdosResumo
Este artigo explora o potencial do TikTok como uma ferramenta pedagógica para o aprendizado da química. O estudo tem como objetivo investigar como a criação e publicação de conteúdos educacionais no TikTok podem desenvolver a criatividade dos estudantes e facilitar um aprendizado efetivo na disciplina. Foram conduzidas oficinas práticas de produção de conteúdo e aplicados questionários para avaliar a eficácia do TikTok como uma ferramenta pedagógica. Os resultados indicaram que o uso do TikTok não apenas promove um aprendizado criativo, mas também estimula a interação entre os estudantes e favorece o desenvolvimento de habilidades de comunicação. Os alunos se envolveram ativamente na criação de conteúdos e relataram uma compreensão aprimorada dos conceitos de química por meio dessa abordagem. A natureza visual e interativa do TikTok tornou o aprendizado mais envolvente e acessível. Essas descobertas destacam a importância de explorar novas estratégias de ensino, aproveitando as redes sociais populares entre os estudantes, como o TikTok.
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