O local ocupado pelas artes na educação do campo : uma reflexão sobre a formação do aluno do campo para o mundo do trabalho
DOI:
https://doi.org/10.53660/555.prw1602Palavras-chave:
Educação do Campo, Ensino de Artes no meio Rural, Arte e o mundo do trabalhoResumo
O presente estudo analisa o local ocupado pelas artes na educação do campo, considerando tanto a formação individual em perspectiva histórica, quando o papel da disciplina para efetivamente preparar os futuros trabalhadores do campo em sua trajetória profissional. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, reunindo e analisando outros autores que realizaram estudos e pesquisas sobre essa temática. Os resultados alcançados identificaram que o ensino das artes na educação do campo é multidisciplinar em classes multisseriadas, sendo que os benefícios dessa modalidade contribui para o alcance de referências da educação do campo, como no resgate da autoestima, desenvolvimento de um senso crítico, valorização dos saberes e culturas locais, dentre outros, com educadores que estejam plenamente preparados para o cumprimento da função social das escolas do campo, gerando as características e condições pessoais para que tais pessoas estejam efetivamente preparadas para o mundo do trabalho e para o exercício da cidadania.
Downloads
Referências
ARAÚJO, G.C; AIRES, H.Q.P.; GOMES, D.A. Desafios e perspectivas para a formação docente na licenciatura em educação do campo com habilitação em artes e música no contexto norte do Brasil. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 7, p. e021039, 2021.
BRITO, J.F; ARAÚJO, G.C; SOUSA, J.G. O ensino de arte no contexto da educação do campo: reflexões acerca da prática pedagógica docente em uma classe multisseriada. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 21, n. 00, 2021. Disponível em <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8657365> Acesso: dez. 2022.
CALDART, R.S. Sobre Educação do Campo. Dicionário da educação do campo, 2012. Disponível em < https://aedmoodle.ufpa.br/pluginfile.php/405410/mod_resource/content/1/0%20que%20%C3%A9%20educa%C3%A7%C3%A3o%20do%20campo%20caldart.pdf > Acesso: dez. 2022.
CORRÊA, J.L.C; NEVES, M.O. Educação do Campo: narrativas que protagonizam práticas de resistência. Ensino em Perspectivas, Fortaleza, v. 2, n. 2, p. 1-12, 2021.
FERREIRA, B.J.S; SILVA, V.R. Desafios E Preconceitos No ensino De Artes Na Educação Básica. Revista São Luís Orione -Volume 1 –nº 13 –2018.
MOLINA, M.C; ANTUNES-ROCHA, M.I; MARTINS, M.F.A. A produção do conhecimento na licenciatura em Educação do Campo: desafios e possibilidades para o fortalecimento da educação do campo. Revista Brasileira de Educação, v. 24, 2019.
OLIVEIRA, M.E.B; GÓMEZ, J.R.M. A Educação Do Campo No Contexto Do Modelo De Desenvolvimento Rural No Brasil: O Princípio Educativo Do Trabalho Como Alternativa. Revista Pegada – vol. 15 n.1, jul. 2014.
PIANOWSKI, F. Educação do Campo e o Ensino de Artes Visuais: contexturas. InVisibilidades, 6: 70-77, 2014.
RAMALHO, C.E.S. Educação Do Campo: O Conhecimento Das Artes Visuais Na Educação Infantil. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para o título de Licenciatura em Pedagogia, com área de aprofundamento em Educação do Campo, pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Campus de João Pessoa, João Pessoa, 2017.
RITTER, E.S.D.Z; ELTZ, P.T. Educação profissional e tecnológica e Arte: aporte teórico de uma investigação. Rev. de Cienc. Hum. e Soc., v. 6, n. 4, ago.-dez. 2020.
SAMPAIO DE OLIVEIRA, R.A; MIRANDA, C.F; ARAÚJO, G.C. Artes e Educação do Campo: reflexões sobre a LEDOC da UFT/UFNT. RBEC Tocantinópolis/Brasil v. 6e13126, 2021.
SANTOS, M. Educação do Campo no Plano Nacional de Educação: tensões entre a garantia e a negação do direito à educação. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.26, n. 98, p. 185-212, jan./mar. 2018.
SOUSA, B.S et al. A organicidade dos egressos(as) da Licenciatura em Educação do Campo: uma construção em percurso. Revista Brasileira De Educação Do Campo, 6, e12966, 2021.
