Concepções de currículo e currículo integrado: estudo de caso no IFMA Campus Pinheiro

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53660/470.prw1462

Resumo

Este estudo apresenta algumas concepções de currículo e currículo integrado. Para tanto, partimos de uma experiência profissional como Técnico em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA, no Campus Pinheiro. O percurso metodológico foi realizado através de pesquisa bibliográfica buscando embasamento teórico em livros e artigos científicos e a obtenção de dados através de um questionário aplicado com professores e técnicos-administrativo em educação do IFMA Campus Pinheiro. Vericamos que os profissionais que responderam o questionário têm educação formal elevada e têm noções conceituais de currículo e currículo integrado, mas que ainda há aqueles que, por alguma razão, ainda não têm uma compreensão sobre essas concepções, contudo, consideram relevante estudar sobre o tema.

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Biografia do Autor

Dionísio Lindoso Dourado, Universidade Federal do Maranhão

Licenciado em Letras. É Professor de Língua Portuguesa e Literatura da Rede Estadual de Ensino do Maranhão e Técnico em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão-IFMA, Campus Pinheiro. Mestrando em Gestão do Ensino da Educação Básica, UFMA.

Maria José Albuquerque Santos , Universidade Federal do Maranhão

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (1996), mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2011) Cursou o Pós Doutorado em Educação na Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG/ Faculdade de Educação/FAE, sob a supervisão da professora doutora Marlucy Alves Paraíso, no período de 05 de agosto de 2017 à 05 de julho de 2018. Atualmente é estatutária da Universidade Federal do Maranhão, atuando principalmente em Currículo, Didática, Estágio Supervisionado e Educação Infantil..Professora do Programa de Pós-Graduação em Gestão do Ensino da Educação Básica, vinculado à Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Federal do Maranhão. Coordenadora Local do Curso de Pedagogia do Programa Plano Nacional de Formação de Professores de Educação Básica - PARFOR/MEC/CAPES/UFMA. Coordenadora Adjunta do Plano Nacional de Formação de Professores de Educação Básica - PARFOR/MEC/CAPES/UFMA Coordenadora do Grupo de Estudo Currículo da Educação Básica (GPCEB) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Gestão do Ensino da Educação Básica.

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Publicado

2023-05-25

Como Citar

Dourado, D. L., & Santos , M. J. A. (2023). Concepções de currículo e currículo integrado: estudo de caso no IFMA Campus Pinheiro. Peer Review, 5(9), 152–170. https://doi.org/10.53660/470.prw1462

Edição

v. 5 n. 9 (2023)

Seção

Articles