Compreensões do ato de ensinar sob o olhar dos estudantes de Didática nas licenciaturas
DOI:
https://doi.org/10.53660/292.prw602Palavras-chave:
Didática, Processo ensino-aprendizagem, LicenciaturasResumo
A temática deste artigo relaciona-se com o campo da Didática. O objetivo desta produção textual é analisar as compreensões sobre o ato de ensinar, a partir da perspectiva dos estudantes da disciplina de Didática nos cursos de licenciatura de uma universidade pública do Estado do Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza interpretativa, baseada na análise textual de discurso, proposta por Moraes e Galiazzi (2016). Para tanto, a abordagem metodológica contou com questionário online, em que os participantes deveriam apresentar suas percepções sobre as contribuições da disciplina de Didática em seu processo de formação acadêmica. O aporte teórico ancora-se nas contribuições de Libâneo (2013, 2015), Roldão (2007, 2017a, 2017b), Veiga (2014), Freire (2014, 2015), entre outros. Constata-se que os estudantes compreendem a relevância da disciplina de Didática em seus percursos formativos de diferentes formas, ressaltando, principalmente, a apropriação sobre o que diz respeito ao processo ensino-aprendizagem, ao desenvolvimento profissional docente e às diferentes possibilidades para concretizar o ato de ensinar.
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