Robótica sustentável: aplicando a metodologia STEAM como forma de implantar a cultura maker no Ensino Fundamental, anos finais
DOI:
https://doi.org/10.53660/273.prw516Palavras-chave:
Maker, Robótica, Criatividade, EducaçãoResumo
Com a implantação da Educação 4.0 e reformulação da Base Nacional Comum Curricular ficou evidente que uma postura foi tomada em relação à educação no Brasil, mas a pergunta que fica é no tocante à implantação de políticas públicas que assegurem a democratização dos recursos educacionais no desenvolvimento das habilidades e competências que direcionam o aluno para uma aprendizagem significativa. O movimento que mais se aproxima de uma implantação eficaz das ações contidas na BNCC é o maker, pois desenvolve nos alunos a criatividade, inovação e trabalho em equipe, bem como permite aos professores a aplicação de interdisciplinaridade e multidisciplinaridade. Portanto, o foco deste projeto é desenvolver um documento norteador para facilitar a implantação de espaços makers em escolas com poucos recursos financeiros, bem como apresentar estudos de caso que facilitarão a implementação de metodologias ativas na sala de aula, com uso da cultura maker.
Downloads
Referências
ANDRADE, F.O.; NUNES, A. K. F.; LIMA, E. S. A contribuição da robótica educacional para o uso de metodologias ativas no ensino básico. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL, 7., 2016, Aracaju. Anais...Aracaju: Faculdade de educação, 2017.
BACICH, Lilian; Holanda, Leandro (org). STEAM em sala de aula: a aprendizagem baseada em projetos integrando conhecimentos na educação básica. Porto Alegre: Penso, 2020.
BACICH, L.; MORAN, J. (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórica-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
BENCH, Solution. The Fold-Away Workbench. 2022. Disponível em: https://benchsolution.com/2012/10/23/ditch-the-workbench-legs/. Acesso em: 05 jun. 2022.
BLIKSTEIN, Paulo. Viagens em Troia com Freire: a tecnologia como um agente de emancipação. Educação e Pesquisa, v. 42, n. 3, p. 837-856, 2016.
BORGES, K. S. et al. Possibilidades e desafios de um Espaço Maker com objetivos educacionais. Revista Tecnologia Educacional, v. 31, p. 22-32, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL ESCOLA. Cultura Maker na Educação é capaz de tornar o modelo tradicional menos teórico e mais participativo. 2021. Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/cultura-maker-na-educacao-capaz-tornar-modelo-tradicional-menos-teorico-mais-participativo.htm. Acesso em: 01/05/2021.
BROCKVELD, Marcos Vinícius Vanderlinde; TEIXEIRA, Clarissa Stefani; SILVA, Mônica Renneberg da. A Cultura Maker em prol da inovação: boas práticas voltadas a sistemas educacionais. In: Anais da Conferência ANPROTEC. 2017.
CABRAL, C. P.; CANAL, B. Dança de robôs: uma atividade no meio escolar que integra robótica e ferramenta maker na perspectiva da aprendizagem criativa. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, v. 7, n. 2, p. 122-142, 2020.
CAMPOS, F. R. A robótica para uso educacional. São Paulo. SENAC São Paulo, 2019.
CARVALHO, Ana Beatriz Gomes; BLEY, Dgamar Pocrifka. Cultura Maker e o uso das tecnologias digitais na educação: construindo pontes entre as teorias e práticas no Brasil e na Alemanha. Revista Tecnologias na Educação, v. 26, p. 21-40, 2018.
FERNANDES, L.; MEIRINHOS, M. Os makerspaces como ambientes pedagógicos inovadores. Challenges 2021, Desafios do Digital: Livro de Atas, p. 507-515, 2021.
FREITAS, Jessica Aparecida Paulino; DE MEDEIROS MACIEL, Ana Cecilia. Cultura maker na escola: aspectos gerais e sua relação com a taxonomia de bloom. Revista InovaEduc, n. 4, p. 1-14, 2018.
GAVASSA, R. C. F. B.; Munhoz, G. B.; Mello, L. D.; COROLEI, P. Cultura maker, aprendizagem investigativa por desafios e resolução de problemas na sme-sp (brasil). FabLearn Org, p. 1-9, 2016.
IPOWER. Kit De 16 Sensores Para Arduino. Disponível em: https://ipowerelectronics.com/sensores/370-kit-de-16-sensores-para-arduino-raspbeery-pic-avr.html. Acesso em: 07 jun. 2022.
JULIANI, J. P. et al. Makerspace alternativo em bibliotecas: Sim, é possível ter um espaço maker com pouco investimento. Revista ACB, v. 26, n. 4, 2021.
KELLY, A. Why do we need one of those? The role of the public library in creating and promoting makerspaces. In: ALIA National Library & Information Technicians Symposium. 2013.
LAZARETTI, M. G. C. et al. Como o Espaço Ba pode ser aplicado em espaço Maker no Ensino Superior. Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, v. 14, n. 3, p. 448-459, 2021.
LITE. Lite Maker. 2022. Disponível em: http://lite.acad.univali.br/pt/lite-maker/. Acesso em: 06 jun. 2022.
MAGENNIS, Saranne; FARRELL, Alison. Teaching and learning activities: Expanding the repertoire to support student learning. Emerging issues in the practice of university learning and teaching, v. 1, 2005.
MONFREDINI, I; FROSCH, R. O espaço maker em universidades: possibilidades e limites. EccoS–Revista Científica, n. 49, 2019.
MORAN, J. M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. (Ed). Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2010.
PAULA, Bruna Braga; OLIVEIRA, Tiago; MARTINS, Camila Bertini. Análise do Uso da Cultura Maker em Contextos Educacionais: Revisão Sistemática da Literatura. RENOTE, v. 17, n. 3, p. 447-457, 2019.
PORVIR. Porvir Inovações em Educação. 2022. Página Por que. Disponível em: https://tecnologia.porvir.org/. Acesso em: 22/04/2022.
PRATES, Gabriela Vieira da Cunha. Bibliotecas escolares do século XXI: implementando makerspaces. 2018. 168 f. TCC (Graduação) - Curso de Biblioteconomia - Habilitação em Gestão da Informação, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2018. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/471266628/TCC-Makerspaces-GabrielaPrates. Acesso em: 25 set. 2020.
RAABE, A. L. A.; SANTANA, A. L. M.; BURD, L. Lite Maker: Uma estação móvel que possibilita transformar a sala de aula em espaço maker. FabLearn Brasil, 2016.
ROBOCORE. Arduino UNO R3. Disponível em: https://www.robocore.net/arduino-board/arduino-uno-r3. Acesso em: 06 jun. 2022.
ROBÓTICA SEM NEURAS. Metodologias para o ensino de Robótica. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-7BnYLADSJU. Acesso em: 24 mai. 2022.
SANCHO, J. M.; HERNANDEZ, F. et al. (Org). Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SILVA, João Batista et al. Cultura Maker e Robótica Sustentável no Ensino de Ciências: Um Relato de Experiência com Alunos do Ensino Fundamental. In: Anais do V Congresso sobre Tecnologias na Educação. SBC, 2020. p. 620-626.
SILVA, João Batista da; SALES, Gilvandenys Leite; CASTRO, Juscileide Braga de. Gamification as an active learning strategy in the Physics education. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 41, n. 4, 2019.
SILVEIRA, Fábio. Design & Educação: novas abordagens. p. 116-131. In: MEGIDO, Victor Falasca (Org.). A Revolução do Design: conexões para o século XXI. São Paulo: Editora Gente, 2016.
SOMOSVOS. Do lixo a robótica de baixo custo, 2022. Disponível em: https://www.somosvos.com.br/do-lixo-a-robotica-de-baixo-custo-2/. Acesso em: 29 abr. 2022.
ZYLBERSZTAJN, Moisés. Muito além do Maker: Esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: TEIXEIRA, Clarissa Stefani; EHLERS, Ana Cristina da Silva Tavares; SOUZA, Marcio Vieira de. (Org.). Educação fora da caixa: tendências para a educação no século XXI. 1ed.Florianópolis: Bookess, 2015, v. 1, p.189-208.
