O lugar da velhice na formação de professores da EJA: um estado da arte
DOI:
https://doi.org/10.53660/269.prw513Palavras-chave:
Formação de professores, Gerontologia educacional, Velhice, Estado da arte.Resumo
O presente artigo surge como um recorte da dissertação de mestrado “O lugar da velhice na formação de professores da EJA: uma análise de crenças, atitudes e conhecimentos gerontológicos” e tem por objetivo identificar, através da realização de um estado da arte, as produções brasileiras que tratam da formação de professores para atuação com idosos na EJA. Como resultado, encontramos quatro uma tese, duas dissertações e um artigo científico. De forma geral, foi possível identificar que os trabalhos identificam que existe uma ausência de formações que deem conta de qualificar a atuação dos docentes com o público idosos. Também identificamos que os professores costumam requisitar conhecimentos oriundos das áreas da saúde e biológicas. Por fim, entendemos ser urgente uma qualificação da formação dos professores, a fim de assegurar aos idosos uma Educação de qualidade.
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