Pesquisa revela fragilidades no ensino da estratégia de Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância
DOI:
https://doi.org/10.53660/PRW-2424-4425Resumo
A Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância (AIDPI) é uma estratégia criada para atuar no manejo dessas doenças que tem relevância internacional e grande importância na luta contra a morbidade e mortalidade infantil. No entanto, é importante investir na geração de novos recursos educacionais, uma vez que no contexto universitário o ensino da estratégia é exaustivo, teórico-prático e ainda emprega vídeos de mais de vinte anos. O estudo objetivou analisar a percepção de graduandos do Curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Pará sobre o ensino da AIDPI. Estudo qualitativo e exploratório. A amostra foi não probabilística por conveniência. Foi feita uma entrevista individual semiestruturada com os 10 graduandos que participaram do estudo, respectivamente. O conteúdo foi analisado com o emprego da técnica de Bardin. Foram identificadas quatro categorias assim denominadas: conteúdo, logística de treinamento, legislação e aspectos pessoais. Os resultados evidenciaram diversas dificuldades de aprendizado. A pesquisa identificou fragilidades no ensino da AIDPI, mas revelou informações importantes para se usar como base para o desenvolvimento de novos recursos educacionais para utilizar no ambiente universitário.
Downloads
Referências
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo / Laurence Bardin; tradução Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES 3/2001. Institui diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em Enfermagem. Diário Oficial da União, Brasília, 9 de Novembro de 2001. Seção 1, p. 37. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/Enf.pdf Acesso em: 06 jul. 2024.
BRASIL. Ministério da Saúde. Manual AIDPI Criança: 2 meses a 5 anos [recurso eletrônico] / Ministério da Saúde, Organização Pan-Americana da Saúde, Fundo das Nações Unidas para a Infância. – Brasília: Ministério da Saúde, 2017. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/publicacoes/manual_AIDPI_crianca_2meses_5anos.pdf> ISBN 978-85-334-2501-9. Acesso em: 06 jul. 2024.
CARNEIRO, Priscilla Rodrigues Caminha et al. O ensino de enfermagem e os desafios do uso de tecnologias remotas em tempos de pandemia do coronavírus (COVID-19) / Teaching and the challenges of use of remote technologies in coronavirus pandemy time (COVID-19). Brazilian Journal Of Development, Curitiba, v. 7, n. 1, p. 8667-8682, 13 jan. 2021. Brazilian Journal of Development. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv7n1 587. Disponível em: https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/23600. Acesso em: 03 jul. 2024.
CUNHA, A. DOS S.; MESSIAS, C. M.; ALMEIDA, A. C. L. Matemática aplicada a enfermagem: cálculo de dosagem e diluição de medicamentos em um portal educacional. Revista Enfermagem Atual In Derme, v. 87, n. 25, 8 abr. 2019. Disponível em: https://revistaenfermagematual.com.br/index.php/revista/article/view/150 Acesso em: 30 jun. 2024
FERREIRA, S. C.; DA SILVA, A. da C. A. Ferramentas tecnológicas e o cálculo de medicação: contribuições para o aprendizado e o exercício profissional. Espaço para Saúde, [S. l.], v. 22, 2021. DOI: 10.22421/1517-7130/es.2021v22.e738. Disponível em: http://espacoparasaude.fpp.edu.br/index.php/espacosaude/article/view/738. Acesso em: 29 jun. 2024.
FONTES F. L. de L et al. Desafios e dificuldades enfrentadas pelo enfermeiro docente para o exercício da docência no ensino superior. Revista Eletrônica Acervo Saúde, n. 24, p. e300, 15 jun. 2019. Disponível em: https://acervomais.com.br/index.php/saude/article/view/300 Acesso em: 29 jun. 2024.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
LIMA, Wagner Carvalho de et al. Prescrição de medicamentos por enfermeiros: opinião de médicos e enfermeiros das unidades básicas de saúde / prescription of medicines by nurses. Brazilian Journal Of Health Review, [S.L.], v. 4, n. 1, p. 806 817, 2021. Brazilian Journal of Health Review.Disponível em: http://dx.doi.org/10.34119/bjhrv4n1-070. Acesso em: 03 jul. 2024.
MARTINS, Neusa Helena da Silva Pires, Salvador, Daniel Fábio e Luz, Mauricio Roberto Motta Pinto da. O mal-estar docente nas discussões sobre ensino nutrição: falas de professoras da educação básica em fóruns virtuais. Trabalho, Educação e Saúde [online]. 2020, v. 18, n. 3 Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00286>. Acesso em: 03 jul. 2024.
MINAYO M. O desafio do conhecimento Pesquisa Qualitativa em Saúde. 13 edª. São Paulo: HUCITEC 2013.
NASCIMENTO, Wezila Gonçalves do et al. Medication and test prescription by nurses: contributions to advanced practice and transformation of care* * Paper extracted from master’s thesis “Prescrição de medicamentos por enfermeiros na Atenção Básica no Brasil: questões e perspectiva sobre a sua legitimidade”, presented to Programa de Pós-graduação em Saúde Pública, Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, PB, Brazil. . Revista Latino-Americana de Enfermagem [online]. 2018, v. 26 Disponível em: . Epub 25 Out 2018. ISSN 1518 8345. https://doi.org/10.1590/1518-8345.2423-3062. Acesso em: 03 jul. 2024.
SANCHEZ JUNIOR, Sidney Lopes; CONCATO, Patrícia Ferreira; MIKUSKA, Márcia Inês Schabarum. O Ensino Mediado por Tecnologias na Percepção de Futuras Pedagogas. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S.L.], v. 21, n. 3, p. 289-296, 17 dez. 2020. Editora e Distribuidora Educacional. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2020v21n3p289-296. Disponível em: https://seer.pgsskroton.com/index.php/ensino/article/view/8301. Acesso em: 04 jul. 2024.
SANTOS, Aline da Costa Silva; OLIVEIRA, Thássya Maria Dias de; OLIVEIRA, Mariza da Gama Leite de. Os Recursos Educacionais Abertos (REA) Como Apoio à Formação Continuada Docente. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S.L.], v. 22, n. 2, p. 276-281, 23 jun. 2021. Editora e Distribuidora Educacional. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n2p276-281. Disponível em: https://revistaensinoeeducacao.pgsskroton.com.br/article/view/7823. Acesso em: 04 jul. 2024.
SIMIÃO, Carla Karoline da Silva et al. Manejo integrado da doença na infância: prática do enfermeiro. Revista de Enfermagem UFPE on line , [Sl], v. 11, n. 12, pág. 5382-5390, dec. 2017. ISSN 1981-8963. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/revistaenfermagem/article/view/230448 Data de acesso: 22 set. 2024.
TESSARI, Rosilene Maria; FERNANDES, Cleonice Terezinha; CAMPOS, Maria das Graças. Prática Pedagógica e Mídias Digitais: um diálogo necessário na educação contemporânea. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S.L.], v. 22, n. 1, p. 02-10, 25 mar. 2021. Editora e Distribuidora Educacional. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n1p02-10. Disponível em: https://seer.pgsskroton.com/index.php/ensino/article/view/8128. Acesso em: 04 jul. 2024.
TORTELLA, J. C.; FORNER, V. Tempo de estudo, rendimento e estratégias de aprendizagem de alunos do 5º ano do ensino fundamental de escolas públicas municipais. Revista Espaço Pedagógico, v. 26, n. 3, p. 815-832, 4 set. 2019. Disponível em: https://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/8773 Acesso em: Acesso em: 01 jul. 2024.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ. Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Enfermagem. Belém: 2013.
VAZ, André Luiz de Lucena et al. Fatores Associados aos Níveis de Fadiga e Sonolência Excessiva Diurna em Estudantes do Internato de um Curso de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica [online]. 2020, v. 44, n. 01Disponível em: . Epub 27 Fev 2020. ISSN 1981-5271. https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.1 20190150. Acesso em: 04 jul. 2024.
