Pedagogias decoloniais: diálogos, discussões e reflexões insurgentes para (des/re)construções de fazeres e saberes na educação

Autores

  • Adriana de Oliveira Milagres Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Shirléia dos Santos Peixoto Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro - RJ
  • José Jairo Vieira Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.53660/prw.178.uni152b

Palavras-chave:

Pensamento decolonial; Desconstruções de discursos hegemônicos; Decolonialidade e educação; Pedagogia decolonial; Produções de novas narrativas;

Resumo

Este artigo busca colaborar para reflexão e intensificação de discussões sobre questões, desconstruções, enfrentamentos entre outros aspectos da pedagogia decolonial. Como fruto de uma pesquisa baseada em levantamento bibliográfico de textos científicos e reflexões sobre esses, promovendo assim discutir pelo confronto desses aspectos, seja para confirmá-los, seja complementá-los, ou mesmo, tentar reconstruí-los. Até para simplesmente colocá-los ou mantê-los em debate. Neste, ganha relevância o pensamento decolonial perante enfrentamentos sociais pelas vozes de Santos (2009), Oliveira e Candau (2010) e Kilomba (2019). Assim como a temática sobre desconstruções de discurso hegemônico por Mignolo (2005) e Quijano (2005). Enfim, destaca-se produções de narrativas consonantes com aspectos da Decolonialidade, em especial com as Pedagogias Decoloniais, pelas autoras Hooks (1989, 1995), Gomes (2009) e Miranda (2017). Tendo ainda as narrativas da autora Walsh (2009, 2013) com colaborações nas diversas temáticas abordadas. Por fim, aspectos chaves são refletidos na tentativa de compreender o pensamento decolonial e suas potencialidades, sobretudo, para pedagogia decolonial.

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Biografia do Autor

Adriana de Oliveira Milagres, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Mestre em Educação pela UFRJ (2021)  Graduada em Pedagogia também pela UFRJ (2020) e em Letras pela UVA -Universidade Veiga de Almeida/RJ, em 2008.

Shirléia dos Santos Peixoto, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro - RJ

Professrora da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro - RJ. Mestranda em Políticas Públicas e Direitos Humanos pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ (inicio em 2021). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ (2012) e Bacharel em Direito pelo Centro Universitário Augusto Motta, UNISUAM (2018). Integrante do Laboratório de Pesquisa em Desigualdade e Diversidade de Corpo, Raça e Gênero (LADECORGEN) da UFRJ 

José Jairo Vieira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor Associado da Faculdade de Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), do Programa da História Comparada (PPGHC) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Criador e Coordenador do Laboratório de Pesquisa em Desigualdade e Diversidade de Corpo, Raça e Gênero (LADECORGEN) da UFRJ . Coordenador do GT Esporte, Cultura e Sociedade da Associação Nacional de Pós-Graduação em Ciências Sociais (ANPOCS - anos de 2002,2003,2004,2005,2007 e 2019). Coordenador do GT Sociologia do Esporte e Lazer da Sociedade Brasileira de Sociologia (SBS - anos de 2003, 2005, 2009, 2011, 2013, 2015, 2017 e 2019). Possui duas graduações: uma em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1991) e outra em Ciências Sociais: Sociologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1992), mestrado em Ciências do Esporte pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1995) e Doutorado em Sociologia pelo Instituto Universitário de Pesquisa do Rio de Janeiro/IUPERJ (2001).

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Publicado

2023-02-27

Como Citar

Milagres, A. de O., Peixoto, S. dos S., & Vieira, J. J. (2023). Pedagogias decoloniais: diálogos, discussões e reflexões insurgentes para (des/re)construções de fazeres e saberes na educação. Peer Review, 5(2), 118–138. https://doi.org/10.53660/prw.178.uni152b

Edição

v. 5 n. 2 (2023)

Seção

Articles