Desafios na implementação da disciplina Libras na educação superior
DOI:
https://doi.org/10.53660/1373.prw2907Palavras-chave:
Educação de surdos, Libras, Educação superiorResumo
Este artigo descreve como se deu a inclusão da Libras enquanto disciplina na Educação Superior, considerando-se o Decreto nº 5.626/2005 que regulamentou a Lei nº 10.436/2002, quanto ao reconhecimento da Libras como meio legal de expressão e comunicação da comunidade surda brasileira. Nesse contexto, houve, assim, uma mudança de postura nas instituições de Educação Superior em relação às várias modificações e/ou adequações, feitas, nas matrizes curriculares dos cursos de graduação em cumprimento legal. A pesquisa aqui esboçada é de cunho bibliográfico e documental, com abordagem qualitativa. Realizou-se um levantamento das produções teóricas construídas sobre a referida temática visando identificar os principais desafios na implementação da disciplina Libras nos cursos da Educação Superior. Os achados da pesquisa sinalizam que os principais desafios estão diretamente relacionados a: carência de profissionais habilitados para a demanda da disciplina Libras; carga horária da disciplina Libras insuficiente em relação ao ensino e a aprendizagem; ausência de recomendações em relação à organização da Libras dentro dos currículos dos cursos de graduação da Educação Superior.
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