Podcast como ferramenta educacional na pandemia de COVID-19

Autores

  • Angelo Alves Ferreira Júnior Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto
  • Caio Henrique Pinke Rodrigues Universidade de São Paulo
  • Álefe Saloum Cintra Centro Universitário Estácio UniSEB
  • Alan Vinícius Assunção-Luiz Universidade de São Paulo
  • Aline Thais Bruni Universidade de São Paulo
  • Ana Carolina Dalbó do Nascimento Centro Universitário Barão de Mauá
  • Ana Paula Morais Fernandes Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.53660/436.prw1116

Palavras-chave:

Educação, COVID-19, TDIC's, Podcast, SARS-CoV-2

Resumo

Neste trabalho, objetivou-se identificar podcasts aplicados à educação ou que pudessem ser utilizados com esta finalidade, que tivessem a pandemia da COVID-19 como temática central ou que englobassem o assunto em seus conteúdos, com vistas a sugerir o uso desta ferramenta como metodologia complementar no processo de ensino-aprendizagem. Foram identificados e avaliados 36 podcasts conforme a taxonomia proposta. Destes, 19 compuseram a amostra final. Observou-se que os conteúdos abrangiam diversos níveis de ensino, o que demonstra potencial aplicação frente aos novos desafios educacionais. Não obstante, os podcasts atravessam diferentes áreas do conhecimento permitindo uma interdisciplinaridade mais efetiva. Entende-se assim que os podcasts podem ser utilizados em diferentes momentos e com diferentes metodologias de ensino. Além disso, a ferramenta possibilita a inclusão de diferentes peculiaridades no processo de ensino-aprendizagem e torna o processo pedagógico plural.

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Biografia do Autor

Caio Henrique Pinke Rodrigues, Universidade de São Paulo

Químico com habilitação em Química Forense, formado pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Doutor em Ciências pelo Programa de Pós-graduação em Química da FFCLRP-USP. Atualmente é Pesquisador de Pós-Doutorado pela FFCLRP-USP, junto ao Departamento de Química e ao Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia Forense (INCT Forense), atuando principalmente na temática de Microvestígios Forenses.Licenciando em Química pela mesma instituição. Colaborador da startup Sci-Prediction incubada no SUPERA Parque (Incubadora de Empresas de Base Tecnológica) e vinculada ao SEBRAE Aceleração. Diretor de Comunicação (Gestão 2021-2022) no Coletivo ACALMA - Redução de Danos. Atualmente desenvolve pesquisas em química (simulação computacional e quimiometria aplicadas a substâncias de abuso) e em educação (metodologias ativas aliadas ao uso de mídias digitais).

Álefe Saloum Cintra, Centro Universitário Estácio UniSEB

Bacharel em comunicação social e habilitação em jornalismo pelo Centro Universitário Estácio UniSEB (UniSEB COC).

Alan Vinícius Assunção-Luiz, Universidade de São Paulo

Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Mestre em Ciências pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP) da Universidade de São Paulo (USP). Doutorando em Ciências pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (USP).

Aline Thais Bruni, Universidade de São Paulo

Bacharelado em Química pela Universidade Federal de São Carlos, Mestrado em Química pela Universidade Estadual de Campinas, Doutorado em Ciências pela Universidade Estadual de Campinas. Pós-doutorado em: Biofísica (IBILCE/UNESP) e Química Teórica (IQSC/USP). MBA em Planejamento e Gestão Ambiental pela Universidade Cândido Mendes. Bacharelado em Direito pela Universidade Paulista-UNIP com aprovação no Exame de Ordem da OAB. Estágio em pesquisa na Texas Southern University. Professora doutora do Departamento de Química da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP.

Ana Carolina Dalbó do Nascimento, Centro Universitário Barão de Mauá

Professora do Centro Universitário Barão de Mauá e do Ensino Médio integrado ao Técnico Senac. Mestre em Educação na USP - Universidade de São Paulo pela FFCLRP - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto sob orientação da Profa. Dra. Joana de Jesus de Andrade tendo como pesquisa a formação inicial de professores de Química, e as condições da Educação Inclusiva, envolvendo estudos sobre as Políticas Nacionais e Internacionais relacionadas ao tema. Licenciada em Química pela USP, campus de Ribeirão Preto - SP, oferecido pela também FFCLRP, Departamento de Química. Bacharel em Química pela USP, campus de Ribeirão Preto - SP, oferecido pela também FFCLRP, Departamento de Química. Entre os anos de 2008 e 2011 atuou nas áreas de pesquisa de Síntese Orgânica e Química Farmacêutica. Na área de Síntese Orgânica atuou sob a orientação do Prof. Dr. Gil Valdo José da Silva e na área de Química Farmacêutica sob a orientação da Profa. Dra. Mônica Tallarico Pupo

Ana Paula Morais Fernandes, Universidade de São Paulo

Graduada em Bacharel (1996) e Licenciatura (1997) em Enfermagem pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Mestre (1999) e Doutora (2003) em Imunologia Básica e Aplicada pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, Pós-Doutora pela University of Alberta, Edmonton, Canadá (2005) e Livre Docente pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é Professora Associada 3 da Universidade de São Paulo. Coordena as disciplinas de Imunologia e Microbiologia da EERP-USP. Coordena o Grupo de Estudos em HIV/aids - GEHA. Vice Presidente da Comissão de Cultura e Extensão Universitária da EERP-USP. Coordenadora e Curadora do ?Repositório de Educação Integral para a Sexualidade, HIV/aids e Diversidade?, em parceria com a ONU, por intermédio do UNAIDS e UNESCO. Coordena os convênios de parceria entre ONU/UNAIDS e a USP para desenvolvimento de pesquisa, ensino e extensão. Orientadora do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Fundamental e Interunidades em Doutoramento da EERP-USP. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem em Doenças Transmissíveis, pesquisadora dos fatores imunogenéticos e comportamentais associados às doenças infecciosas e vulnerabilidades de pessoas transexuais. As linhas atuais de pesquisa estão direcionadas para o estudo dos aspectos comportamentais e etiopatogênicos de doenças infecciosas, auto-imunes e neoplásicas, com enfoque nas avaliações de polimorfismos de genes envolvidos na resposta imune inata e adquirida, atuando principalmente nos seguintes temas: enfermagem, imunogenética, HLA, HCV, HIV/aids, HPV e SARS-COV-2.

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Publicado

2023-05-14

Como Citar

Ferreira Júnior, A. A. ., Rodrigues, C. H. P., Cintra, Álefe S. ., Assunção-Luiz, A. V. ., Bruni, A. T. ., Nascimento, A. C. D. do, & Fernandes, A. P. M. (2023). Podcast como ferramenta educacional na pandemia de COVID-19. Peer Review, 5(8), 290–305. https://doi.org/10.53660/436.prw1116

Edição

v. 5 n. 8 (2023)

Seção

Artigos