Anatomia humana no Ensino Médio: integrando alunos da medicina por meio da educação continuada
DOI:
https://doi.org/10.53660/413.prw1451Resumo
Introdução: A promoção de atividades didáticas de ensino-aprendizado objetiva o despertar dos estudantes para com o conteúdo abordado, sendo uma das formas de estímulo para mediar o entendimento mais aprofundado dos alunos. Objetivo: Relatar a experiência obtida a partir do ensino de Anatomia Humana pelos estudantes de Medicina para alunos do Ensino Médio. Método: Foram três dias de atividades, com participação de 25 alunos do Ensino Médio por dia. Doze alunos do primeiro ano do curso de Medicina foram selecionados, via inscrição, para ministrar as aulas. As atividades foram realizadas no laboratório de Anatomia Humana da universidade. Resultados: A iniciativa do estudo dinâmico de anatomia humana despertou a curiosidade dos alunos do ensino médio frente as possibilidades e importâncias de integrar ao meio acadêmico. Já, para os acadêmicos de medicina, o ensino permitiu a exploração ativa do conteúdo anatômico, além de promover a aproximação destes à docência. Conclusão: A realização de atividades didáticas entre estudantes de diferentes níveis de formação consegue promover o incentivo a busca pelo saber na área acadêmica, meio importante para o surgimento de reflexão e construção de senso crítico.
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