Corporeidade na educação infantil: diálogos entre educação física e infâncias
DOI:
https://doi.org/10.53660/PRW-2269-4214Resumo
Este artigo dialoga com conceito de corporeidade (Copolillo, 2020) e devir-criança (Kohan, 2005) na compreensão das infâncias e nas interações entre a Educação Física e a Educação Infantil. Problematiza as visões tradicionais sobre o corpo, a criança e a aprendizagem, e aponta uma abordagem mais crítica, criativa e emancipatória. Estes conceitos apresentam um caminho possível no ato de reconhecer o corpo como elemento fundamental para a expressão, a comunicação e a aprendizagem das crianças. Assim, a abordagem destes conceitos no campo de intercessão entre Educação Física e Educação Infantil promovem um deslocamento para uma possível pedagogia que estimule a criatividade, a experimentação e a autonomia das crianças.
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