Revisitando a escrita acadêmica para calouros amazônicos: o que há de novo?
DOI:
https://doi.org/10.53660/PRW-1694-3314Palavras-chave:
Palavras chave: 1 Metodologias ativas; 2 Escrita acadêmica; 3 Sequência didática; 4 Gêneros textuais.Resumo
O objetivo deste artigo é expor um projeto com oficinas de escrita acadêmica em resposta às demandas dos ingressantes em uma universidade paraense integrando, sobretudo alunos indígenas e quilombolas e apresentar o que ocorreu de novo do projeto inicial. As ações didáticas foram desenvolvidas a partir do ensino de gêneros, Dolz, Noverraz e Schnewly (2004) na abordagem de uma sequência didática Dolz, Noverraz e Schnewly (2004) voltada para escrita acadêmica cujo objetivo foi o de desenvolver capacidades de linguagem, Bronckart (2006), nos alunos, para a escrita de textos da esfera acadêmica: resenha crítica, artigo e fichamento. O resultado obtido no processo de ensino-aprendizagem fez interagir alunos veteranos e alunos ingressantes que socializaram experiências e aprendizados, fixando e ampliando conteúdos, revelando que muitos ingressantes mobilizaram adequadamente capacidades de linguagem para a escrita dos gêneros científicos trabalhados.
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Referências
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