Desafios e perspectivas da metodologia de avaliação por pares no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.53660/1149.prw2679Palavras-chave:
Educação, Ensino, Ensino de Biologia, Metodologias ativasResumo
Como forma de proporcionar o aprendizado de Biologia, para além da memorização de conceitos, vem sendo utilizados métodos ativos de ensino. Por isso, o objetivo dessa pesquisa foi desenvolver uma prática pedagógica com o uso de metodologias ativas para o ensino de Biologia. Para tanto, foi realizada uma proposta de intervenção pedagógica em uma aula de Biologia para alunos do ensino médio, utilizando a organização de apresentações e do método de avaliação por pares. Foi observado que houve aprendizagem colaborativa e o aumento da motivação dos discentes. No entanto, na avaliação por pares houve parcialidade na atribuição das notas.
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