Metodologias didáticas no ensino de química durante o período remoto/híbrido: uma revisão
DOI:
https://doi.org/10.53660/PRW-2159-4009Palavras-chave:
ensino de química, metodologias didáticas, TICResumo
O ensino de Química nas instituições educacionais passou por um período de profunda adaptação devido à paralisação e suspensão das aulas presenciais ocasionadas pela pandemia da Covid-19. Este artigo procurou realizar uma pesquisa bibliográfica sobre os instrumentos e metodologias didáticas utilizadas no ensino de Química durante o período remoto/híbrido, além de refletir sobre os benefícios, pontos positivos e negativos e as contribuições dessas abordagens. Foi conduzida uma pesquisa bibliográfica sobre metodologias didáticas e materiais elaborados em artigos publicados em revistas científicas no período de 2020 a 2022. Como resultado desta pesquisa, pôde-se verificar as contribuições das metodologias didáticas para a aprendizagem dos alunos no ensino de Química, destacando o uso das Google Meet, Youtube e Google classrrom como as mais citadas. Além disso, destaca-se a necessidade de reflexão por parte dos docentes em relação ao uso das plataformas digitais, bem como a importância da experimentação no cotidiano do aluno.
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