Usos e efeitos metodológicos: (auto)biografias de mulheres no ensino de história
DOI:
https://doi.org/10.53660/PRW-2134-3924Palavras-chave:
Biografias, Autobiografias, Ensino de História, Levantamento bibliográfico, História das MulheresResumo
Este artigo busca problematizar o uso de (auto)biografias de mulheres, como prática pedagógica, com foco no ensino de história. Para tanto, a análise faz-se na identificação de pesquisas acadêmicas, considerando teses e dissertações, voltadas para a problematização de (auto)biografias de mulheres nas salas de aula brasileiras, utilizadas no ensino de diferentes disciplinas e campos do conhecimento. A reflexão proposta, permite desvelar acerca de um esforço coletivo em narrar histórias e protagonismos de mulheres, ocupantes de diferentes tempos e espaços, e como essas vidas e nomes estão sendo visibilizados no ensino, levando em consideração tanto o estudo de escritas (auto)biográficas produzidas, como a elaboração destas para a construção de saberes históricos, entre discentes. Ademais, recorrendo a repositórios digitais, utilizou-se do levantamento bibliográfico, enquanto precaução metodológica, a fim de identificar o maior número de trabalhos que possuem o escopo supradito. As pesquisas encontradas, defendem sobretudo, que o interesse na vida privada e pública de mulheres, inseridas em contextos distintos, fornecem representações primordiais para o ensino de diferentes áreas.
Downloads
Referências
ALVES, Ildegarde Elouise. Ceará-Mirim de Madalena Antunes: caminhos para o trabalho biográfico no ensino de história. 2019. 91f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História - ProfHistória) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019.
CARDOSO, Michele Gonçalves. Biografia e temporalidades: prática historiográfica e o ensino de história. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, 2021.
CRESPO, Fernanda Nascimento. O Brasil de Laudelina: usos do biográfico no ensino de história. 2016. 167 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Rede Nacional ProfHistória) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de História. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2016.
DIAS, Ana Raquel Costa. Passeando pelos Arredores: o Ensino de História no livro Goiaz coração do Brasil (1934). 2018. 169 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018.
DIAS, Ana Raquel Costa. Biografias de Mulheres na História da Educação: Benedicta Stahl Sodré, Branca Alves de Lima e Iracema Furtado Soares de Meireles (Século XX). 2023. 391 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.
DOSSE, François. A História. Tradução: Roberto Leal Ferreira. 1ª ed. São Paulo: Editora UNESP, 2012.
GALVÃO, Jerônimo Adelino Pereira Cisneiros. Biografias e Ensino de História: Possibilidades na construção de saberes históricos em sala de aula. In: XII Encontro Estadual de História da ANPUH-PE: História e os desafios do tempo presente. Pernambuco, 2018. Anais [...] Pernambuco: Associação Nacional de História, 2018.
LOPES, Elaine. Mulheres Negras no ensino de História do Brasil: a História de Maria Firmina dos Reis. 2021, 105 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de História). – Programa de Pós-Graduação em Ensino de História [ProfHistória] da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa, 2021.
MOREIRA, Viviane da Silva. Ensinar mulheres na história: abordagens biográficas . 2018. 103 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de História) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de História [ProfHistória] da Universidade Federal de Santa Catarina, 2018.
PERROT, Michelle. Os Excluídos da História: operários, mulheres e prisioneiros. São
Paulo/Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2017.
PERROT, Michelle. Minha história das mulheres. Tradução: Angela M. S. Côrrea. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2019.
SCHMIDT, Benito Bisso. Biografia: um gênero de fronteira entre a História e a Literatura. In: RAGO, Margareth; GIMENES, Renato Aloizio de Oliveira (orgs.). Narrar o passado, repensar a história. 2. ed. Campinas: UNICAMP/ IFCH, 2014.
SCHMIDT, Benito Bisso. Os múltiplos desafios da biografia ao/à historiador/a. Diálogos, v.21, nº 2, 2017.
SCHMIDT, Benito Bisso. Por que escrevemos biografias? (Artigo). In: Café História –
história feita com cliques. Publicado em 11 de fevereiro de 2019.
SILVA, Kalina Vanderlei. Biografias. In: PINSKY, Carla Bassanezi. (org.) Novos Temas nas Aulas de História. São Paulo: Contexto, 2009.
SOIHET, Rachel; PEDRO, Joana Maria. A emergência da pesquisa da história das mulheres e das relações de gênero. Revista Brasileira de História. São Paulo, v.27. n˚ 54, 2007.
SOUZA, Maria Marlete de. A escrita autobiográfica feminina na Educação de Jovens e Adultos: subjetividade e memória. 2020. 160f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, 2020.
TEIXEIRA, Paulo Marcelo Marini. Pesquisa em Ensino de Biologia no Brasil: um estudo baseado em dissertações e teses. Campinas: UNICAMP, 2008. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2008.
VALDEZ, Diane; ALVES, Miriam Fábia. Espaços de educar: biografias femininas e ensino de História da Educação. Revista Brasileira de História da Educação, v. 19, 20 set. 2019.
