Pedagogia contemporânea: inclusão e interculturalidade crítica
DOI:
https://doi.org/10.53660/565.prw2017Palavras-chave:
Inclusão, Interculturalidade crítica, Educação contemporâneaResumo
Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre a relação entre inclusão e interculturalidade crítica nos debates pedagógicos contemporâneos. Para a metodologia foi impregado um estudo bibliográfico tendo como principais referências as obras de Catherine Walsh, Fleuri, Reinaldo e Paulo Freire, apoiando-se também em outros estudiosos importantes para o tema da educação intercultural e educação inclusiva. Primeiro buscou analisar o conceito de interculturalidade, a luz de estudiosos como Katerine Walsh e Reinaldo Fleuri, em seguida descrever o afloramento da interculturalidade em solo brasileiro e, por fim discutir a relação entre inclusão e interculturalidade e como considerações finais foi apontada sua importância nos debates educacionais contemporâneos.
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